المرحلة الثانية : طرق عرض الآيات والروايات

[ام عبد الله السعيد]

السادس: أسلوب السؤال والجواب
هذا الأسلوب يُرغّب الناشئة والشباب في المعارف القرآنية ويوجد هدف في نفوسهم
مثال:
1. المطالب الموجودة في الدرس تُكتب بشكل سؤال وجواب ثم يتم تدريسها
2. تكتب الأسئلة في أوراق وتُدرس الأجوبة
3. المربي يطرح السؤال ويأخذ الجواب من المخاطبين
4. المخاطبين يسألون والمربي يجيب
5. تكتب الأسئلة بشكل تصميم أو هندسي ويُطلب من المخاطبين التوضيح والشرح
6. السؤال والجواب بشكل اختيارات
7. الأسئلة تكون متسلسلة بحيث جواب كل سؤال تهيئة للسؤال التالي
.................................................. .........................................
السابع: أسلوب الكتيب (الملزمة)
من أفضل الطرق لتدريس الآيات والروايات أو تكون مكتوبة في كتب أو ملزمة، إعداد الملزمة قبل الدرس من أهم الأسس التعليمية
تعليم الأطفال والناشئة بدون متن مكتوب يجعل الدرس بالنسبة لهم غير جاد ، لأن المخاطب يقارن ما بين التعليمات التي يعطى هنا والتي يتعلمها في المدرسة حيث أن الدرس في المدرسة الجزئية المهمة مكتوبة وما غير ذالك كلام وتوضيح.
أفضل الملازم التي تُدرس التي يقوم المربي بنفسه بإعدادها لأنه يكون بذلك متمكن تماماً على جميع جوانب الدرس
خصائص الملزمة الجيدة :
ملزمة المعارف والعلوم القرآنية للأطفال والناشئة لها خصائص كالتالي:
1. أن تكون الملزمة مبينة للنقاط الجميلة سواء في القرآن أو الرواية أو أفعال المعصومين
2. أن تكون حاوية لطريقة يوصل المخاطب بالشيء الذي تم تدريسه
3. أن لا تحوي رسومات غير مفيدة أو أن لا يكون محتوى الملزمة قليل
4. أن تعطي قدوة للمخاطب بشكل غير مستقيم
5. أن تكون النصائح التي تعطى بشكل صريح قليلة
6. أن تكون المطالب مأخوذة من كتب معتبرة
7. أن تكون المطالب تناسب احتياج وسن المخاطب
8. أن تحوي أسئلة وأجوبة و أن يكون الوقت مقسم بما يناسب الدرس
9. أن تكون الملزمة بمستوى تحتاج إلى معلم يوضحها
10. أن يكون حجمها يناسب الوقت فإن أعطي المربي 20 ساعة تكون الملزمة 18ساعة
11. أن تكون الملزمة تبين جمال الدين لأن المخاطب (الأطفال أو الناشئة) أرواحهم لطيفة
12. متناسب مع فهم المخاطب
13. أن تكون مكتوبة بطرق جديدة وجذابة